Главной задачей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является вовлечение таких детей в детский коллектив. 

Для родителей нормально развивающегося ребенка детский сад – это место, где ребенок может пообщаться, поиграть с другими детьми, интересно провести время, узнать что-то новое. Для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, детский сад может оказаться практически единственным местом, где созданы условия для полноценного развития ребенка. Чем раньше будет выявлен ребенок с ОВЗ, тем скорее ему, его родителям будет оказана квалифицированная помощь со сторону различных специалистов.  

          Обучение и воспитание в детском саду детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется   по адаптированным основным общеобразовательным программам, на основании заключения территориальной или областной психолого- медико- педагогической комиссией. Педагогический коллектив детского сада имеет положительный опыт работы с детьми, имеющими нарушения в развитии.  В детском саду созданы все условия для организации образовательно- воспитательного процесса с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с детьми инвалидами: специальное оборудование по развитию сенсорной интеграции «Дом совы», сенсорная комната, развивающие игры и пособия, игровой комплекс «Логомер» и др., которые приобретены за счет грантовых проектов.  Работают с детьми квалифицированные специалисты: социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, которые проводят индивидуальные коррекционно- развивающие занятия с детьми ОВЗ, воспитатели и специалисты прошли курсовое обучение по организации работы с этой категорией детей и постоянно повышают свои знания, участвуют в семинарах, тренингах.

           Именно правильный подбор методов и приёмов, диагностика, наблюдение за ребенком и подбор индивидуальных стратегий развития, трансформация среды в соответствии с потребностями, включение детей в систему социальных отношений по средствам детских видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и др. позволяют добиться   положительной динамики в коррекции   развития воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья.

       Важный вопрос – взаимодействие с родителями.   Постоянная работа с родителями, вовлечение их в мероприятия детского сада, совместные события,   привлечение специалистов, позволяет  родителям иначе взглянуть на своего ребенка, наладить взаимодействие, выработать пути совместной работы, направленной на обучение и воспитание детей, имеющих нарушения в развитии.

         Родители воспитанников в большинстве своем понимают проблемы своих детей и признают необходимость дальнейшего взаимодействия с педагогами детского сада.

 

Т.Виткалова

Социальный педагог МБДОУ д/с № 9 «Березка»